感覺(jué)現(xiàn)在的小孩很聰明,很小就開始懂事了,各種如果你認(rèn)為他不懂,那只能說(shuō)明你自己真不懂。不過(guò)小孩太聰明也有些煩惱,畢竟他沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)太多事情,而在家中又被各種寵著,這樣就導(dǎo)致了很多孩子被養(yǎng)成了自私的性格,近日就有一網(wǎng)友在網(wǎng)上吐槽他侄子嫌棄爸媽,引起了很多人的共鳴,那么現(xiàn)在的孩子為什么這么自私呢?
10歲男孩考第一嫌爸媽沒(méi)錢:不配有我這好兒子:網(wǎng)友吐槽10歲的小侄子,他學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀,奧數(shù)、圍棋各種愛(ài)好出類拔萃,但吐槽爸媽也一針見(jiàn)血,說(shuō)他爸媽沒(méi)什么錢,不配有他這么好的兒子…有網(wǎng)友說(shuō)這樣的孩子智商高但太現(xiàn)實(shí)太自私,也有人說(shuō)完全是父母自私的結(jié)果。
1、“我”獨(dú)生子女的特殊性。
現(xiàn)在的獨(dú)生子女幾乎都不同程度地具有自私的問(wèn)題。由于是家中唯一的孩子,集寵愛(ài)于一身,甚至壟斷了父母的整個(gè)身心。家里有什么好吃的東西都先盡他一個(gè)人享用,他有什么要求家長(zhǎng)就盡量滿足,久而久之,自然而然地使他養(yǎng)成了自私的毛病。加之沒(méi)有兄弟姐妹,缺乏合作、分享、謙讓、奉獻(xiàn)等集體生活的經(jīng)驗(yàn),容易形成以自我為中心的思想觀念。
2、“我”的年齡特征所致。
心理學(xué)研究表明,在幼兒自我意識(shí)形成和發(fā)展的最初階段,他們心理活動(dòng)都單純圍繞自我出發(fā),接觸、了解與自己緊密相連的人和事,獲取自己想要的一切東西;他們所提出的任何要求,都是從滿足自己的生理和安全等需要出發(fā)的,不知道考慮別人對(duì)此有什么想法,更難以理解別人可能有完全不同于自己的看法。大約到了兩三歲以后,隨著幼兒社會(huì)活動(dòng)范圍的擴(kuò)大和交往經(jīng)驗(yàn)的積累,幼兒才逐漸在主觀上產(chǎn)生你我的區(qū)別,并能逐步從客觀的角度看待自己。因此,在幼兒心理發(fā)展的早期階段,如果缺乏正確的教育和引導(dǎo),孩子很容易形成自私的問(wèn)題行為。
3、周圍對(duì)“我”的不良影響。
孩子自私心理的產(chǎn)生,與其周圍人們的不良影響也有很大關(guān)系。例如,有的父母或家庭成員自私自利,愛(ài)貪圖小便宜,或與人共事斤斤計(jì)較,過(guò)于“小氣”;有的父母或家庭成員常常叮囑孩子自己的東西不給別人吃,玩具不許別人玩等。這些,都會(huì)助長(zhǎng)孩子的自私心理。
4、物質(zhì)生活的優(yōu)越對(duì)“我”的影響。
隨著生活質(zhì)量的提高,成年人在不斷滿足幼兒需要中,助長(zhǎng)了幼兒的霸道、自私。例如,當(dāng)幼兒看到別人有的好玩的,好吃的,而自己得不到分享時(shí),哭鬧后成年人一般都會(huì)滿足。從而,滋長(zhǎng)了幼兒對(duì)物質(zhì)的索取,幼兒不斷滋生的欲望是自私的根由,欲望的無(wú)止境,自私便隨之而生。
5、“我”在交往中不懂得策略。
很多孩子在玩同一玩具及交換時(shí)發(fā)生爭(zhēng)吵,往往是因?yàn)椴欢们‘?dāng)?shù)纳套h、溝通及分享的方法。大家都想玩,也明白別人也想玩,但矛盾在于怎樣選擇一個(gè)兩全其美的方法。成年人雖然意識(shí)到了分享的重要意義,但由于對(duì)其含義理解不夠深刻,欠缺了對(duì)幼兒的指導(dǎo)。
1、創(chuàng)造分享的家庭氣氛。
家長(zhǎng)從孩子最在乎的食物開始,如果孩子獨(dú)占的話,家長(zhǎng)就要把食物拿過(guò)來(lái)公平地分開,不能再放任不管。一開始,孩子可能會(huì)大哭大鬧或苦苦哀求,但家長(zhǎng)絕不能讓步,一定要堅(jiān)持到底。偶爾的“舊病復(fù)發(fā)”也是正常的,只要家長(zhǎng)堅(jiān)持就一定能糾正過(guò)來(lái)。
2、取消孩子在家中“特殊”地位。
在日常家庭生活中,要盡量不給孩子特殊待遇,合理滿足孩子的需求,讓孩子知道自己在家庭中與其他成員是平等的,消除其“以自我為中心”的意識(shí)。
3、滿足孩子的要求要適當(dāng)。
對(duì)于孩子的合理要求可以適當(dāng)滿足,對(duì)于不能及時(shí)滿足的要讓孩子學(xué)會(huì)等待,不過(guò)分遷就,即使孩子很強(qiáng)硬,家長(zhǎng)也要把正確的堅(jiān)持到底,不給孩子留余地。如果有一次妥協(xié),孩子就知道下次有機(jī)可乘,所以,家長(zhǎng)要有狠心、恒心和耐心及堅(jiān)持到底的決心。
4、引導(dǎo)孩子尊重和關(guān)心長(zhǎng)輩。
要讓孩子學(xué)會(huì)享受時(shí)應(yīng)首先考慮長(zhǎng)輩,就餐時(shí),好菜要先挾給長(zhǎng)輩吃,舒服的位置讓給長(zhǎng)輩坐;別人為自己服務(wù)要表示感謝;別人不便時(shí),應(yīng)盡可能提供幫助,逐步體會(huì)到幫助、關(guān)心別人是愉快的。
5、讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)孩子從小學(xué)會(huì)自己穿衣、洗手帕、整理玩具等,給爸爸媽媽倒茶水等,讓他體驗(yàn)父母勞動(dòng)的艱辛,懂得要從小養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣和獨(dú)立生活能力,以便將來(lái)為家庭和社會(huì)多作奉獻(xiàn)。
6、為孩子創(chuàng)造經(jīng)常與小伙伴交往的機(jī)會(huì)。
鼓勵(lì)孩子將自己的玩具、圖書借給小朋友們玩和看,幫助孩子認(rèn)識(shí)自私是不受人歡迎的行為,只有友善和互助才能贏得大家的喜歡。如鼓勵(lì)孩子多參加合作性的游戲活動(dòng),指導(dǎo)孩子在玩中感受尊重、幫助、謙讓別人的樂(lè)趣,并學(xué)會(huì)控制自己不合理的情緒。
7、家長(zhǎng)要以身作則。
在日常生活中無(wú)論做什么事都要互相關(guān)心、愛(ài)護(hù),尤其要多孝敬長(zhǎng)輩,給孩子樹立模仿的榜樣,長(zhǎng)此以往,同樣的品質(zhì)和行為方式就會(huì)再現(xiàn)于孩子身上。
家庭教育中的百依百順、嬌寵溺愛(ài),就是步入了誤區(qū),并且,由溺愛(ài)培養(yǎng)起來(lái)的怠惰、自私、驕橫、無(wú)能的品格,必然影響到孩子的學(xué)校和社會(huì)生活。希望家長(zhǎng)在孩子的教育問(wèn)題上,要多留心,多觀察,要有耐心、愛(ài)心。處理孩子的所謂問(wèn)題時(shí),要把握其基本法則:對(duì)孩子要有信心,在示范中言傳身教,在生活上潛移默化,在互動(dòng)間耳濡目染,在朝朝暮暮中放手孩子走出的迷霧。
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