從心理學(xué)的角度來(lái)看，我們每個(gè)人從出生開(kāi)始就有了性啟蒙，但是因?yàn)榇竽X的發(fā)育不夠全面，所以很多知識(shí)和認(rèn)識(shí)都是在成長(zhǎng)當(dāng)中逐步建立起來(lái)的，所以在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)給予適合每個(gè)階段的性知識(shí)對(duì)于孩子的發(fā)展是很重要的。那么，孩子性教育不同階段有哪些區(qū)別？

1、不同階段

一、嬰兒期

嬰兒期性教育的主要內(nèi)容是通過(guò)家長(zhǎng)，主要是母親對(duì)孩子的撫育喂養(yǎng)。母親與兒童身體的接觸，可增加孩子神經(jīng)系統(tǒng)的敏感性，促進(jìn)孩子大腦的分化發(fā)育。與成年人身體接觸不足的兒童，其智力、性敏感性都將受到程度不等的損害。這一時(shí)期一般不超過(guò)三歲。此時(shí)母子同被而眠對(duì)兒童的發(fā)育是有好處的。

二、幼兒期

幼兒期性教育為開(kāi)始讓孩子認(rèn)識(shí)自己的性別，并初步進(jìn)入性別角色。還有，男孩子應(yīng)該穿男孩子的衣服，女孩子應(yīng)該有女孩子的服飾。那種從自己的好惡出發(fā)，男孩女養(yǎng)或女孩男育的做法是極為有害的，因?yàn)檫@或許正是孩子日后發(fā)生同性戀的原因之一，或許會(huì)成為孩子未來(lái)的家庭不和的誘因。此時(shí)應(yīng)該同時(shí)開(kāi)始灌輸初步的性道德觀念，如讓男孩愛(ài)護(hù)尊重女性等。

三、兒童期

兒童期性教育從六歲起到十歲以前。這時(shí)兒童已經(jīng)進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，社會(huì)知識(shí)和活動(dòng)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。一切有條件的家庭均應(yīng)與孩子分房而居。此時(shí)的孩子性意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，出現(xiàn)了不愿意和異性同桌、同行，為自己的性別而驕傲、自豪。此時(shí)不應(yīng)該粗暴干涉孩子的這一心理現(xiàn)象，而應(yīng)該肯定。如果發(fā)現(xiàn)孩子厭惡自己的性別角色，則應(yīng)該及時(shí)糾正，以防發(fā)生日后的性別角色倒錯(cuò)現(xiàn)象。

四、少年期

少年期性教育有著特別的意義。因?yàn)榇似趦?nèi)多數(shù)孩子先后進(jìn)入青春發(fā)育階段，女孩子表現(xiàn)為月經(jīng)來(lái)潮，男孩子表現(xiàn)為初次出現(xiàn)遺精。他們已經(jīng)開(kāi)始注意異性，有了朦朧的性意識(shí)，對(duì)異性開(kāi)始有了好奇和交往的要求。此時(shí)的性教育內(nèi)容主要為：青春期生理衛(wèi)生知識(shí)，經(jīng)期衛(wèi)生知識(shí)，男女交往的原則及注意事項(xiàng)，女孩子如何保護(hù)自己，初步的婚戀道德原則，明確法律與道德對(duì)兩性關(guān)系的基本要求，防止性罪錯(cuò)的發(fā)生，同時(shí)對(duì)自己既要認(rèn)識(shí)又要接受。這一時(shí)間段是從10～20歲。

五、青年期

青年期性教育的特點(diǎn)是孩子已經(jīng)成年，有了獨(dú)立的愛(ài)好、個(gè)性，逐步走向成熟，開(kāi)始戀愛(ài)結(jié)婚，組建自己的家庭。性教育的主要內(nèi)容是如何承擔(dān)家庭的責(zé)任與義務(wù)，夫妻生活知識(shí)，子女教育知識(shí)，家庭經(jīng)濟(jì)知識(shí)，為建立家庭做好準(zhǔn)備。這一時(shí)間是從20～35歲止。

2、為什么要進(jìn)行性教育

孩子必然會(huì)想盡辦法去滿足自己，而當(dāng)他四處尋找時(shí)，有時(shí)候難免會(huì)得到目的之外或超過(guò)那個(gè)年齡范圍的知識(shí)，可是孩子本身并不知道那是錯(cuò)誤的。只因?yàn)楦改覆辉虒?dǎo)過(guò)他，一味任憑他自己去找尋摸索，結(jié)果，孩子可能因而犯錯(cuò)或?qū)е率?。這時(shí)，父母應(yīng)該責(zé)備孩子嗎?或者應(yīng)責(zé)怪自己沒(méi)有選擇適當(dāng)?shù)闹R(shí)教導(dǎo)孩子?

兒童的模仿力出奇地強(qiáng)。在兒童時(shí)期，電影里的、電視里的、圖書(shū)畫(huà)報(bào)上的、大人們說(shuō)的和做的……都是他們模仿的對(duì)象，性的問(wèn)題更是如此。父母以為孩子還小，不懂事，所以完全忽略對(duì)這方面問(wèn)題的注意，這也成為兒童性教育的誤區(qū)所在。

一位母親曾講述了一件發(fā)生在她六歲的兒子身上的事。兒子斌斌和鄰居小朋友一起玩時(shí)，她的兒子讓那個(gè)女孩脫褲子躺下，自己也脫了褲子騎在小女孩身上，另外一個(gè)小男孩在一旁看著。正巧被鄰居看到，告訴了這位母親。

不難想象這位母親當(dāng)時(shí)的反應(yīng)，她幾乎是氣急敗壞地要處理這件事?？墒?，在她舉起手要狠狠揍兒子時(shí)，她問(wèn)了一句：“剛才你干了什么?”孩子天真地回答：“我在騎大馬!”

這位母親不知該如何下手了。接下來(lái)，兒子還高興地告訴她，和誰(shuí)在一起玩，怎么玩的，言談當(dāng)中露出一派天真無(wú)邪的神情。這位母親對(duì)我說(shuō)：“我知道兒子這樣做不對(duì)，可是又不知道該怎么跟他談，我該怎么辦呢?”

首先，不能簡(jiǎn)單粗暴。一個(gè)年僅6歲的兒童，對(duì)他自己的行為代表的含義是不了解的，他的做法可能源于模仿。所以簡(jiǎn)單粗暴既不公平，更解決不了問(wèn)題。

其次，在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，不能逃避談?wù)撔浴Ｈ绻诤⒆拥膬和诔霈F(xiàn)問(wèn)題又得不到正確的指引，那么他會(huì)帶著問(wèn)題進(jìn)入成年。家長(zhǎng)要告訴孩子不能這樣做的道理，還要告訴孩子做些什么樣的游戲。

對(duì)于性教育越早開(kāi)始，便會(huì)越容易施行。因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)齡前便已經(jīng)開(kāi)始把玩自己的性器官，這是對(duì)性認(rèn)識(shí)的開(kāi)始。據(jù)調(diào)查所得，與七歲前兒童討論懷孕和分娩，他們通常不會(huì)出現(xiàn)困窘。所以如果從小便讓孩子熟悉這些概念，并愉快地接受這些性知識(shí)，性教育的施行便不會(huì)有困難了。

有些父母羞于與孩子談“性”，最大的原因是誤以為孩子的性概念與成年人一樣——是性行為的表征。事實(shí)上，孩子對(duì)性的想法至多是“探究”事實(shí)而已。所以，為人父母者，應(yīng)屏棄狹隘思想，并且在孩子年幼時(shí)開(kāi)始施行性教育。