從寶寶呱呱墜地開(kāi)始，爸爸媽媽們就開(kāi)始辛辛苦苦的養(yǎng)育道路，在寶寶成長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，爸爸媽媽們看著寶寶在一天天的長(zhǎng)大，寶寶在一天天的有新的改變，這對(duì)于爸爸媽媽們來(lái)說(shuō)，是非常驚喜的一件事，對(duì)于寶寶的語(yǔ)言發(fā)育，爸爸媽媽們也都是非常的在意的，寶寶語(yǔ)言發(fā)展其實(shí)也是有規(guī)律的。

1、嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律

1-3個(gè)月：啼哭，輕輕發(fā)聲，咿呀發(fā)聲，尖叫，發(fā)笑。

3-6個(gè)月：以不同的聲音表達(dá)不同的感受，對(duì)大人的講話以發(fā)音作為回答，發(fā)出輔音與元音的組合音。

6-9個(gè)月：模仿講話，與媽媽有意識(shí)地對(duì)話。

9-12個(gè)月：準(zhǔn)確地運(yùn)用媽媽、奶奶，爺爺?shù)仍~，模仿新的聲音，近似準(zhǔn)確。

12-18個(gè)月：開(kāi)始會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單句，發(fā)音逐漸清晰。

18-24個(gè)月：開(kāi)始說(shuō)復(fù)合句或者理解成年人的復(fù)合句。

孩子為什么說(shuō)話晚？

1、可能是智力低下

引起語(yǔ)言發(fā)育遲緩最常見(jiàn)的原因是智力低下。智力與語(yǔ)言有極密切的關(guān)系，語(yǔ)言較其他方面更能反映小兒的智力水平。智力低下的小兒不能注意別人對(duì)他說(shuō)些什么，精神不能集中，模仿別人語(yǔ)言的能力也差，不能表達(dá)和理解詞的意義。智力低下的小兒開(kāi)始說(shuō)話的年齡晚，而且不能用詞來(lái)表達(dá)其意。再大點(diǎn)的孩子則表現(xiàn)為說(shuō)話不切題，模仿語(yǔ)言，把別人間他的話重復(fù)一遍作為答復(fù)，而且常常有重復(fù)語(yǔ)言，一句話翻來(lái)復(fù)去地的說(shuō)。智力低下的小孩開(kāi)始說(shuō)話時(shí)，有時(shí)雖然也能說(shuō)清楚某個(gè)詞，但不久往往又忘掉了，以致幾個(gè)月內(nèi)又聽(tīng)不到這個(gè)詞了。

2、聽(tīng)力有缺陷

聽(tīng)力缺陷也會(huì)影響語(yǔ)言的發(fā)育，嚴(yán)重聽(tīng)力喪失的小兒無(wú)法學(xué)習(xí)說(shuō)話，若聽(tīng)力喪失不太嚴(yán)重，還可以看著別人口唇動(dòng)作學(xué)著發(fā)音，口形變化明顯的容易學(xué)，如“撥、夫、嗚”等音，但對(duì)一些依靠舌頭運(yùn)動(dòng)發(fā)出的聲音，如“哥、勒、了”等，由于看不見(jiàn)舌頭的運(yùn)動(dòng)，學(xué)起來(lái)就困難了。若在會(huì)說(shuō)話以后出現(xiàn)聽(tīng)力障礙，一般不影響說(shuō)話，但若在小兒早期，即使是輕微的聽(tīng)力障礙也會(huì)影響說(shuō)話。

3、可能是自閉癥

語(yǔ)言障礙、交流障礙是自閉癥的典型癥狀。據(jù)專(zhuān)家介紹，目前大多數(shù)自閉癥兒童就診的主要原因正是語(yǔ)言障礙，他們通常語(yǔ)言發(fā)育落后，在兩三歲時(shí)仍然不會(huì)說(shuō)話，或者在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退，部分患兒具備語(yǔ)言能力甚至語(yǔ)言過(guò)多，但是語(yǔ)言缺乏交流性質(zhì)，表現(xiàn)為無(wú)意義語(yǔ)言、重復(fù)刻板語(yǔ)言，或是自言自語(yǔ)，模仿言語(yǔ)和“鸚鵡語(yǔ)言”很常見(jiàn)，不能正確運(yùn)用“你我他”等人稱(chēng)代詞。

4、家庭的遺傳因素

家族因素與說(shuō)話早晚也有關(guān)系。有些孩子智力發(fā)育正常，又沒(méi)有聽(tīng)力障礙，也沒(méi)有找到其他疾病，僅僅是說(shuō)話晚。這種小孩可能與家族遺傳有關(guān)，孩子的父母說(shuō)話可能也晚。

5、父母教育的方式和態(tài)度

父母的教育文化水平、對(duì)子女的關(guān)心程度都影響著孩子的語(yǔ)言發(fā)育。有的家長(zhǎng)整天不停地批評(píng)孩子的說(shuō)話方式或語(yǔ)調(diào)、模仿譏笑孩子不正確的發(fā)音，或很少與孩子說(shuō)話，這都會(huì)影響孩子說(shuō)話的積極性，不利于語(yǔ)言發(fā)育。此外，對(duì)孩子照顧過(guò)多，在孩子沒(méi)提出要求以前就把東西準(zhǔn)備齊全了，這樣也是會(huì)影響他學(xué)說(shuō)話。

教孩子說(shuō)話有妙招

孩子說(shuō)話晚怎么辦？首先應(yīng)先到專(zhuān)業(yè)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，查明孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩是否屬于病理性的原因。如果是，則應(yīng)該積極配合治療，以免錯(cuò)過(guò)孩子語(yǔ)言發(fā)育的黃金時(shí)期。如果并非病理性的因素引起，家長(zhǎng)可以按照小編介紹的幾個(gè)妙招，積極培育孩子的語(yǔ)言能力。

1、創(chuàng)造交流環(huán)境要趁早

與寶寶“對(duì)話”不要等他會(huì)說(shuō)話了才開(kāi)始，而應(yīng)該從寶寶降生就開(kāi)始了。不要以為寶寶小，聽(tīng)不懂大人說(shuō)話，其實(shí)他已經(jīng)有了一定的思維能力，經(jīng)常聽(tīng)親近的人說(shuō)話，他慢慢的就能聽(tīng)懂，并且以自己獨(dú)有的方式(例如不同的哭聲、表情、動(dòng)作)與你交流。這時(shí)，家長(zhǎng)如果模仿一下寶寶的動(dòng)作，用夸張的表情和動(dòng)作回應(yīng)他，他會(huì)得到心靈的滿足感，并且會(huì)在你的這種“鼓勵(lì)”下更加勇敢的去表達(dá)自己。

2、使用“媽媽語(yǔ)”

和孩子說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、語(yǔ)速放慢、重點(diǎn)突出，配合夸張的表情和動(dòng)作，并且不厭其煩的多重復(fù)幾次地與孩子互動(dòng)，必要時(shí)還可以用上實(shí)物、圖片等來(lái)引導(dǎo)孩子說(shuō)話。這就是我們所說(shuō)的“媽媽語(yǔ)”(注意，媽媽語(yǔ)不同于盲目采用疊字的“兒語(yǔ)”)。孩子可喜歡這種語(yǔ)言了，因?yàn)樗麄兏惺艿阶钊菀桌斫?、與自己最為接近的語(yǔ)言，同時(shí)也更樂(lè)意模仿這種語(yǔ)言。

3、隨時(shí)隨地抓住機(jī)會(huì)訓(xùn)練

當(dāng)孩子注視一種物品或參加某個(gè)活動(dòng)時(shí)，或者在游戲中、在音樂(lè)中、在馬路上、在公園里……所有的場(chǎng)景和物品都可以成為訓(xùn)練孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)隨時(shí)隨地的對(duì)孩子講他面對(duì)的物品和正在發(fā)生的事情，一方面可以提高孩子的理解能力，讓他了解這個(gè)“陌生的世界”，另一方面對(duì)提高孩子的語(yǔ)言能力、促進(jìn)他的社會(huì)化發(fā)展也是很有好處的。

4、消極暗示滾粗！只要鼓勵(lì)+引導(dǎo)

永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子做消極的暗示，例如當(dāng)著陌生人說(shuō)“我寶寶不愛(ài)說(shuō)話”“我寶寶很害羞”等等，那樣只會(huì)讓孩子朝著他所聽(tīng)到的方向發(fā)展。平時(shí)多尊重孩子，多表?yè)P(yáng)、贊美孩子，及時(shí)孩子有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也不要當(dāng)著陌生人指出或過(guò)度責(zé)備，多給孩子做積極的暗示，孩子才會(huì)更有信心表達(dá)自己。此外，讓孩子多接觸年齡相近的小伙伴，相比起“大人”這種龐然大物，小孩顯得比較沒(méi)有威脅感，孩子會(huì)更大膽，也會(huì)更愿意與小伙伴交流。

5、很簡(jiǎn)單，也很難：堅(jiān)持閱讀

每天固定一個(gè)時(shí)間(例如睡前十分鐘)，跟孩子一起閱讀，堅(jiān)持下去，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言能力有了讓人驚喜的發(fā)展。孩子小的時(shí)候，可以一邊給他看圖畫(huà)書(shū)，一邊念給他聽(tīng)，這些規(guī)范化、具有韻律的語(yǔ)言會(huì)在他的大腦里形成印象，并慢慢的理解書(shū)里反復(fù)出現(xiàn)的一些詞語(yǔ)和句子。隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，家長(zhǎng)可以采用精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的辦法鼓勵(lì)孩子復(fù)述書(shū)里的故事，激發(fā)孩子說(shuō)話的興趣。這種方法的重點(diǎn)是堅(jiān)持，一定要堅(jiān)持。

2、小兒口腔護(hù)理的時(shí)間

北京中醫(yī)藥大學(xué)附屬中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院兒科原主任張思萊指出，兒童口腔護(hù)理要從小開(kāi)始。孩子出生以后，家長(zhǎng)就可以用消毒好的棉簽，蘸著清水在每天早晨和臨睡前分別給孩子擦拭口腔的牙齦、頰部和舌面。

等到孩子長(zhǎng)牙以后，家長(zhǎng)可以每天一次用手指纏上消毒好的濕潤(rùn)紗布，輕輕按摩孩子的牙齒、牙齦和舌面，幫助孩子進(jìn)行口腔和牙齒的清潔護(hù)理。需要注意的是，家長(zhǎng)一定要先將雙手清潔后才能幫孩子清潔牙齒。孩子開(kāi)始長(zhǎng)牙后，也可以用指刷來(lái)刷牙；1歲以后可以使用像狼牙棒一樣的軟膠牙刷；1歲半就開(kāi)始使用這個(gè)年齡段的專(zhuān)用牙刷。

孩子會(huì)自己刷牙后，家長(zhǎng)可以陪孩子一起刷牙，讓孩子時(shí)刻模仿正確的刷牙姿勢(shì)。并且，刷到最后，家長(zhǎng)要幫著孩子再刷一刷，以保證牙齒的三面都能刷到。需要特別注意的是，家長(zhǎng)一定不要嫌麻煩，要幫助孩子刷牙到上學(xué)，否則沒(méi)刷干凈的食物殘?jiān)鼤?huì)留在口腔里，生成齲齒。

張思萊還建議，孩子每次用完的牙刷和口杯，家長(zhǎng)最好要放進(jìn)消毒碗柜進(jìn)行消毒，因?yàn)槌睗竦难浪⒆钊菀鬃涕L(zhǎng)細(xì)菌。

除了牙刷，孩子刷牙選什么樣的牙膏也是個(gè)難題。張思萊指出，《美國(guó)牙科協(xié)會(huì)》最新研究顯示，除高氟地區(qū)，3歲內(nèi)的孩子可以使用含氟牙膏，但只是在牙刷上涂上薄薄的一層，并且需要家長(zhǎng)幫助刷牙和監(jiān)管牙膏用量，盡量避免孩子吞噬牙膏。3~6歲可以使用豌豆大小的含氟牙膏。