很多孩子在父母的培養(yǎng)下，會(huì)變得特別懂事聽(tīng)話，但是有些孩子不管怎么樣，就是不聽(tīng)父母正確的勸導(dǎo)，總是覺(jué)得自己做的是對(duì)的，不能同意父母的看法，也不會(huì)聽(tīng)從父母的意見(jiàn)，這個(gè)時(shí)候父母就很容易打罵孩子，那么家庭教育的消極做法有哪些？孩子叛逆應(yīng)該如何教育？

1、家庭教育的消極方法

嘮叨：很多孩子說(shuō)，一聽(tīng)爸爸媽媽嘮叨就煩。這是為什么呢？試想一下，誰(shuí)都不喜歡身邊成天都有一個(gè)人嘮嘮叨叨的，孩子自然煩了。所以，嘮叨的教育方式要不得。數(shù)落：嘮叨的同時(shí)就是數(shù)落。孩子在家里總是不停地被數(shù)落：你怎么不用功啊？你怎么不做作業(yè)??？你怎么只知道玩啊？數(shù)落比嘮叨更惡性了一點(diǎn)，因?yàn)閿?shù)落常常帶有譴責(zé)性質(zhì)。這樣極易破壞孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把孩子積極性的火苗撲滅了。

訓(xùn)斥：許多家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)孩子，這也不好，那也不對(duì)。訓(xùn)斥又比批評(píng)升級(jí)了一些。適當(dāng)?shù)呐u(píng)是可以的，但訓(xùn)斥容易讓孩子反感。

打罵：雖然現(xiàn)在打罵孩子的家長(zhǎng)少了，但還是有不少家長(zhǎng)相信“棍棒底下出好人”。這樣的方式早已為人所詬病，一定不要嘗試這樣的教育方式。

規(guī)定：規(guī)定孩子考試的平均成績(jī)必須達(dá)到多少分，名次要進(jìn)入前幾名，上哪個(gè)重點(diǎn)中學(xué)，考哪所名牌大學(xué)。這也是傷害孩子的家教方式。一個(gè)積極上進(jìn)的孩子會(huì)為自己制定目標(biāo)的，家長(zhǎng)將脫離孩子實(shí)際的高目標(biāo)強(qiáng)加在孩子身上，孩子會(huì)很累，加重了孩子的精神負(fù)擔(dān)，尤其是考試前情緒會(huì)非常緊張。如果考試前不對(duì)孩子施加壓力，告訴孩子只要考出真實(shí)的成績(jī)就行，結(jié)果孩子可能考得更好，會(huì)好很多。面對(duì)好成績(jī)孩子自己倒可能還不滿意，覺(jué)得某幾處丟分太多，愿意繼續(xù)努力。

同時(shí)，以下這些錯(cuò)誤行為在家庭教育中是不可有的。

2、怎么管教叛逆的孩子

一、營(yíng)造舒適的環(huán)境。

教室布置：和傳統(tǒng)教室不同，塑才非常教育教室的布置和陳設(shè)有秩序、有結(jié)構(gòu)、有目的，總體來(lái)說(shuō)是線條簡(jiǎn)單，色彩淡雅，教室里的陳設(shè)整齊有序，能有效舒緩緊張的情緒。

二、人性化的教育理念

1.教育工作者擁有一個(gè)正確的現(xiàn)實(shí)態(tài)度。

清醒認(rèn)識(shí)到逆反心理是一種跨文化的社會(huì)心理現(xiàn)象，這種現(xiàn)象過(guò)去有，現(xiàn)在有，將來(lái)還會(huì)出現(xiàn)。只要根源存在，它就不可避免地產(chǎn)生。因此，對(duì)于青少年中出現(xiàn)的逆反心理，早已泰然處之。

2.春風(fēng)化雨，友善耐心一走進(jìn)心靈學(xué)生加以正確地引導(dǎo)

1)給予足夠的尊重，與學(xué)生平等的溝通，討論問(wèn)題。你是怎么認(rèn)為的呢?你打算如何處理呢?你打算什么時(shí)候開(kāi)始做呢?當(dāng)你知道他的觀點(diǎn)、實(shí)施方法、實(shí)施時(shí)間后，進(jìn)行判斷，對(duì)不正確的部分要以研究探討的語(yǔ)氣和他交流：“我認(rèn)為那樣做可能會(huì)出現(xiàn)不理想的可能，你認(rèn)為媽媽的意見(jiàn)對(duì)嗎?”孩子是聰明的，有判斷力的。

2)引導(dǎo)孩子看健康、有益的書(shū)籍與影視。

使其從中找到偶像，繼而崇拜、模仿、追求之，從而達(dá)到事半功倍的“家教”效果。一旦他們遇到了自己的偶像，就會(huì)產(chǎn)生愛(ài)，接下來(lái)，再引導(dǎo)其如何去“愛(ài)”。

3)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)文化現(xiàn)象的分析和導(dǎo)向。

面對(duì)社會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜的文化現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題，青少年往往還未具備正確的認(rèn)知能力，常常是因?yàn)楹闷嫘尿?qū)使進(jìn)行模仿，難以辨清其實(shí)質(zhì)或其中蘊(yùn)含著的積極、合理因素。塑才教育者及時(shí)、有效、準(zhǔn)確地把握這些現(xiàn)象和問(wèn)題，把它提出來(lái)置于被教育者面前，深刻分析其實(shí)質(zhì)和其中的合理成份，幫助青少年建構(gòu)正確的認(rèn)知，避免盲目的追隨。這也可預(yù)防、消除逆反心理。

4)積極、鼓勵(lì)代替簡(jiǎn)單、粗暴的教育方式。

常言道：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。可社會(huì)心理學(xué)家卻認(rèn)為：在人們的心靈深入，最渴望他人的贊美。贊美是一種鼓勵(lì)，它在人們心靈深處植入的是信心和力量，播種的是奮進(jìn)向上的種子;它是一種興奮劑，讓人更加充滿活力和精神;贊美還是一種認(rèn)可，一種肯定，能使人們堅(jiān)定發(fā)展的方向。塑才教育認(rèn)為，多一種鼓勵(lì)，就少一個(gè)背離者;多一句贊美，就有可以把搖擺不定的青少年拉入我們期望的行列。相反，批評(píng)雖然可以幫助受教育者認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，但其心理是不悅的，至于粗暴的批評(píng)，更是一種適得其反的做法。為此，對(duì)青少年逆反心理的調(diào)適，可采用少些批評(píng)、多些鼓勵(lì)、少些訓(xùn)斥多些贊美，不啻是個(gè)好辦法。

5)開(kāi)發(fā)潛能，挖掘閃光點(diǎn)，設(shè)計(jì)個(gè)人獨(dú)特的成長(zhǎng)方案。

每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，開(kāi)展自我教育，因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，鑄就每個(gè)人的健康成長(zhǎng)之路。