對于兒童多動癥這個問題，我想很多的家庭家長都是有這樣的煩惱，這些孩子往往會非常的躁動，不能夠幾種注意力，難以專心的做好某一件事，并且，兒童多動癥也會造成非常多的問題，而對于寶寶多動癥問題，怎樣判斷，很多的家長朋友們并不太清楚。

1、兒童多動癥有何癥狀

一、注意渙散：

至少具備下列之中的3項：

1.做事情往往有始無終。

2.上課常常不聽講。

3.注間容易隨境轉(zhuǎn)移。

4.很難集中思想做功課和從事其他需要長時間集中注意的事情。

5.很難堅持做某一種游戲或玩耍。

二、沖動任性

1.往往想到什么就做什么。

2.過于頻繁地從一種活動轉(zhuǎn)移到另一種活動。

3.不能有條不紊地做事情。

4.需要他人予以督促照料。

5.常在教室里突然大聲叫喊。

6.在游戲或集體活動中不能耐心地等待輪換。

三、活動過多

至少具備下列之中的2項：

1.坐立不安。

2.經(jīng)常奔跑。

3.難于呆在教室座位上。

4.躺在床上還常常扭動翻身。

5.終日忙忙碌碌，沒完沒了。

6.7歲以前開始出現(xiàn)多動現(xiàn)象。

7.至少持續(xù)6個月以上。

在應用上述診斷標準時，應注意以下兩點。

第一，在允許活動的場合，如下課時、放學后，不管孩子的活動多么厲害，也無診斷意義。只有在不該活動的場合，如上課時、做作業(yè)時，而他仍約束不住，始終動個不停，才有診斷意義。

第二，如只有活動過度，而無注意力渙散，不能診斷為多動癥。相反，若注意力渙散明顯，而無活動過度，才應考慮有多動癥的可能，因為有的兒童屬所謂"不伴多動的多動癥"。在美國，從1979年起，根據(jù)多動癥最為常見和突出的癥狀是注意力集中困難，已把"多動癥"改稱為"注意缺陷癥"并分為"注意缺陷伴多動"及"注意缺陷不伴多動"兩種，后者也就是"不伴多動的多動癥"。

如果您的孩子出現(xiàn)上述行為，請及時向?qū)I(yè)醫(yī)生求助，帶孩子到醫(yī)院進行測量評估。開封市兒童醫(yī)院心理行為門診，對診療兒童多動癥有豐富的臨床經(jīng)驗，專業(yè)的評估手段，先進的治療技術(shù)，根據(jù)每個孩子的特點制定獨特的治療方案，給家長和孩子提供最專業(yè)有效的幫助。節(jié)假日無休。

2、怎樣讓寶寶說話流利

呀呀學語期，多點回應

寶寶兩個月左右開始，會無意識地發(fā)出一些“咿咿呀呀”的聲音，這個階段寶寶對周邊的人是有反應的，當他在無意識地發(fā)出一些“咿咿呀呀”的聲音時，如果爸媽能迎著寶寶的目光給他一些回應，最好表情能豐富、夸張一些，聲音溫和一些、語調(diào)夸張一些，當他接到這個“信號”后，就會感到非常興奮，覺得有趣便重復地發(fā)出聲。這種反復的聲音刺激，可在潛移默化中為寶寶以后的學說話打下一定的基礎。

理解語言期，語言與事物要相聯(lián)系

寶寶長到七八個月的時候，理解能力慢慢增強，處于理解語言期。此時他已經(jīng)可以聽懂大人說某些詞的意思，如，叫寶寶的小名或名字時，他會順著聲音張望，當被問及家庭成員中某一個人在哪里的時候，他會四處搜尋被提及的那個人，而且他還能從大人說話的語氣、表情中感受到說話者的心情，是在批評他還是表揚他。

這是語言發(fā)育非常重要的時期，所以，爸媽在這個階段時，要不失時機地在與寶寶交流的同時，把說話中的某個詞與具體的事物聯(lián)系起來，如指著某個人（或某樣事物），慢速度地（孩子看著大人的口型）告訴他這個是誰（或是什么）。在經(jīng)過不斷強化、刺激后，寶寶便會從單純的模仿性發(fā)音，到逐步學會自己發(fā)音。

正式語言期，創(chuàng)造訓練機會

寶寶1周歲后，就開始進入正式的語言學習階段了，在這個時期，爸爸媽媽要多點創(chuàng)造一些給孩子語言訓練、表達的機會，特別是讓孩子多點跟社會接觸，見多識廣了，自然就可以侃侃而談了。同時，在這個時期，爸爸媽媽還要幫助寶寶掌握語言詞匯和語言表達技巧：如，寶寶要喝奶時，一看到奶瓶就會發(fā)出“啊啊”的迫切聲音，這時，媽媽可以先不要那么快給他，而是指著奶瓶說：“奶，奶，喝奶奶”，刺激他跟著模仿。

另外，游戲也是拓展寶寶對語言理解的一個好方法，在游戲的過程中，寶寶能夠很好地掌握游戲中所提及的物品名稱及理解爸媽問到的內(nèi)容。