復(fù)能理論發(fā)現(xiàn)者郭寶葉教授曾經(jīng)提到過，復(fù)能的治病方式是通過核心數(shù)據(jù)挖掘，進行本能指數(shù)評估、病情分析，做出復(fù)能指數(shù)提升方案及并發(fā)癥的解決和預(yù)防方案，最為關(guān)鍵的是為患者制定出學(xué)習(xí)復(fù)能的方案，患者和家屬針對自己九大心態(tài)、十大標準異常部分指數(shù)進行學(xué)習(xí)、學(xué)會并做到，只有這樣，本能才會提升，只有自身的本能提升了，疾病才會慢慢好轉(zhuǎn)，或康復(fù)。

“離子導(dǎo)入療法重要嗎？很重要；三宮重建重要嗎？也很重要。但這都只是外在助力復(fù)能的手段，只有自己學(xué)會復(fù)能，患者才會好轉(zhuǎn)、康復(fù)、不復(fù)發(fā)、生活幸福。”

同時，郭教授強調(diào)，對于不認真學(xué)習(xí)復(fù)能的患者，其本能沒有恢復(fù)，是不可逆轉(zhuǎn)的。

選擇走正確的路非常重要，郭寶葉教授衷心希望廣大患者及家屬朋友能夠從傳統(tǒng)治療思維模式中走出來，努力成為復(fù)能“好學(xué)生”，在學(xué)習(xí)為自己持續(xù)復(fù)能的過程中親自體驗慢病復(fù)能帶給您的巨大價值，進而創(chuàng)造出屬于您自己的奇跡。

為什么要讓患者成為“好學(xué)生”？這就不得不提到復(fù)能的“學(xué)校式醫(yī)院了”。

復(fù)能健康學(xué)院式醫(yī)院，是家庭和醫(yī)院之間的一個復(fù)能健康醫(yī)療新模式。醫(yī)院是學(xué)院，醫(yī)生、護士是老師和教練，病人和家屬是學(xué)生，三分治，七分學(xué)。

郭教授強調(diào)，老師和學(xué)生任何一方責任心和努力的實際結(jié)果直接左右疾病和病人的健康與未來。為此，我們將落實醫(yī)患、師生雙向打分評價制，對每一個內(nèi)容，每一個標準，都要一一落實，復(fù)能老師必須心中有大愛，必須把心放在學(xué)員（病人和家屬）身上，既治又教，教練結(jié)合，以練帶教，以實際行動，教練好每一個章節(jié)內(nèi)容，確保復(fù)能標準指數(shù)和本能指數(shù)的提升，兌現(xiàn)每一個章節(jié)和問題的“教、練、治”的滿意度承諾。

外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)和結(jié)果。病人和家屬必須空杯心態(tài)，杜絕乞丐思維，相信復(fù)能，為救命而學(xué)，把自己變成學(xué)生，認真自學(xué)與跟復(fù)能師學(xué)相結(jié)合，只要病人和家屬能夠認真用心自學(xué)我們的復(fù)能課程、內(nèi)容，就能夠達到及格的成績。再加上復(fù)能師的帶教、帶練，就更會拿到良好或者優(yōu)秀的成績。因此，在復(fù)能過程中，學(xué)生和家屬自始至終都扮演著極其重要的角色和責任，為生命而學(xué)，為親人而學(xué)。

與此同時，郭教授強調(diào)各項復(fù)能方案和標準，都不是固定或不變的，都是根據(jù)復(fù)能的各項指數(shù)和變化而變化。將復(fù)能的理論和核心內(nèi)容及九大心態(tài)十大標準所解決的問題給寫出來，幫病人學(xué)會解決就是復(fù)能的過程。