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怎樣教寶寶說話?寶寶學說話的禁區(qū)有哪些?[圖]

大眾健康網(wǎng) 2019-11-26 11:59 寶寶幼兒說話

都說爸爸媽媽是孩子的第一任老師,隨著寶寶的慢慢成長,他對這個世界的好奇心也越來越大,當寶寶已經(jīng)開始出現(xiàn)喃喃自語的聲音時,代表他已經(jīng)開始在模仿爸爸媽媽說話了,在這個時候家長朋友們要掌握正確的方法啟蒙,那么怎樣教寶寶說話?寶寶學說話的禁區(qū)有哪些?

怎樣教寶寶說話?寶寶學說話的禁區(qū)有哪些?(1)

1.如何教寶寶學說話

盡早“對話”:不要等寶寶會說話了再和他對話,盡可能早甚至從一降生就可以和寶寶“對話”了,當然這個對話更多是以非語言進行的,比如用心地記錄和分辨寶寶哭鬧的類型(餓、困、累、怕等各有各的哭法),并予以相應的回應和滿足。此外,隨著寶寶慢慢長大,寶寶的表達方式日趨豐富,開始發(fā)出各種各樣的咿咿呀呀的聲音,這時候模仿一下寶寶,它一定很開心。

使用“媽媽語”:生活中,對于呀呀學語的寶寶,媽媽(或其他家人)和寶寶說話時,常常會不自覺地放慢語速、提高聲調(diào)并采用夸張的語氣說出或重復說出一些簡短的詞語或句子,這就是所謂的“媽媽語”。寶寶非常吃這一套,因為緩慢的語速、夸張的語氣、高揚的聲調(diào)和重復,是寶寶最容易理解的,可以使他更好地感受、學習語言。

做寶寶的“導游”:寶寶是這個世界的“新客人”,即便是對洗澡、吃飯這些最基本的事情寶寶也莫名其妙,這時候需要我們做好寶寶的“導游”,比如用親切的聲音、變化的語調(diào),跟寶寶講他當前面對的事物和事情。自然、親切的語言“導游”,對提高孩子語言能力非常有效,也很利于孩子的社會化發(fā)展。

成為“朗讀者”:很多優(yōu)秀家庭的實踐證明,堅持給孩子朗讀、多給孩子講故事,從一開始就讓孩子接觸優(yōu)秀的漢語而不是傳統(tǒng)中的嬰兒語,寶寶的語言能力可以發(fā)展到讓人驚喜的程度。

2.寶寶早說話的方法

0-1歲階段語言訓練:

說給寶寶聽:不會說話的寶寶能通過耳朵接受信息,為他們?nèi)蘸蟮摹罢f”打基礎(chǔ)。如果父母把日常生活中的每件事,通過清晰準確、生動形象的語言和相應的動作傳達給寶寶,孩子會對你的話很感興趣,并試圖咿咿呀呀地表達。

制造發(fā)聲的機會:寶寶會用“咿、呀、哈、嗚”等聲音表達自己的愿望,這恰是培養(yǎng)寶寶模仿發(fā)音的好時機。當他們表達要人抱、要喝奶、尿布濕了時,媽媽趁機替他把這些愿望用簡單的詞語說給孩子聽,然后等待寶寶的反應。如此天天重復,就等于在他的頭腦中強化了這些語言,最終使孩子的語言模仿變得容易起來。

1-2歲階段語言訓練:

多給予刺激促使孩子講話:身邊物品,是教育寶寶學習語言的好工具。把這些生活用品或玩具指給寶寶看,告訴他這些東西的名稱、用途、形狀等等,隨后再問問孩子它們分別是什么、顏色、用途如何,這不但能幫寶寶學到一些生活常識,還能幫他積累新名詞,促進語言的發(fā)展。

滿足要求晚半拍:寶寶想要某種東西,往往盯著它或用手去抓。這時媽媽不要馬上滿足他,而是把它拿在手里,鼓勵孩子說出自己想要什么。如果孩子說不好,媽媽可以先做示范,由寶寶“學舌”,再把這些東西給孩子。

重復說過的內(nèi)容:準備一套動物卡片,在寶寶認識了其中的動物之后,請他給媽媽講每張卡片上有什么;也可借助簡單的圖畫書,媽媽講頁、寶寶重復一遍,然后再往下進行??傊?,利用各種機會讓寶寶開口。

3.寶寶說話專家建議

1、按部就班地添加輔食對寶寶語言能力的發(fā)展很重要。

為寶寶發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)的同時,咀嚼使寶寶的口腔得到鍛煉,使表達語言的硬件設備趨于成熟。有些寶寶因為沒有咀嚼鍛煉,在學習語言時,咽喉和口腔肌肉不知道如何配合,出現(xiàn)不知如何發(fā)聲現(xiàn)象,所以改到添加哪一類輔食的時候,都不要忽視。

2、不要操之過急。

每個孩子的先天發(fā)育不同,他們的語言智力也不同,也許今天還不會說,明天就能說會道。因此在幫助寶寶學習語言的時候要結(jié)合孩子的情況,和他們的興趣。

3、遺傳因素專家指出,寶寶的語言發(fā)育和寶寶的聽力、智力和發(fā)聲器官的發(fā)育有很密切的關(guān)系,這其中一部分受遺傳因素影響。

很多寶寶都會出現(xiàn)說話晚的現(xiàn)象,這時候爸爸媽媽要保證為寶寶提供充足的營養(yǎng),給孩子良好的語言環(huán)境,讓孩子慢慢鍛煉說話。

有的寶寶存在先天聽力或大腦發(fā)育問題,直接影響孩子對于語言的學習。爸爸媽媽要時時關(guān)注孩子,發(fā)現(xiàn)不妥及時到醫(yī)院做聽力篩查和智力測評。有害物質(zhì)測定鉛等有害物質(zhì)會損害寶寶智力和其他發(fā)面的發(fā)育,導致寶寶的語言發(fā)育滯后。

4、不要讓寶寶莫衷一是?,F(xiàn)在有些家庭里存在多種語種或方言,語種或方言的混亂也是造成孩子不開口講話的一個原因。

在家庭環(huán)境里,夫妻雙方一會兒講方言、一會兒講普通話,再加上頻頻地更換保姆,保姆的方言又會刺激孩子的腦細胞。這個刺激過程不符合孩子的語言能力,最終導致孩子對語言莫衷一是,不知道應該選擇何種語言。

4.寶寶說話三個禁區(qū)

禁區(qū)一:過分滿足造成寶寶語言滯后

父母類型:“熱心幫忙”型

犯禁表現(xiàn):“寶寶,是要喝水嗎?媽媽給你拿?!辈簧俑改高^分滿足寶寶的要求,若寶寶指著水瓶,家人立馬“領(lǐng)會”寶寶這是想喝水了,于是把水瓶遞給他。

犯禁的害處:爸爸媽媽過度滿足寶寶要求的方法使寶寶的語言發(fā)展緩慢,因為他不用說話,家人就能迅速明白他的意圖,并達到他的要求了,因此寶寶失去了說話的機會。

破禁辦法:當爸爸媽媽從寶寶的行為舉止中發(fā)覺寶寶想喝水時,你可以給他一個空水杯,他拿著空水杯,想要得到水時,會非常努力去說“水”。你可以做此嘗試,當寶寶把自己喝水的想法落實到語言上,變成“水”字時,僅僅這一個字,就會讓他歡欣鼓舞。

禁區(qū)二:過多使用疊詞

父母類型:過分遷就型

犯禁表現(xiàn):“寶寶,飯飯了!”“寶寶看,那是狗狗,那是花花……”用疊詞和兒話說話是寶寶語言特定階段的表現(xiàn),一些爸爸媽媽卻隨著寶寶一起說起了兒話。

犯禁害處:寶寶用兒語是因為其語言發(fā)展限制了他準確表達自己的意思,有些家長卻以為寶寶只能聽懂這些兒語或覺得有趣,也用同樣的語言與寶寶講話,這樣做就很可能拖延了孩子過渡到說完整話的階段。

破禁辦法:寶寶語言發(fā)展一般都是經(jīng)歷單詞句(用一個詞表達多種意思)、多詞句(兩個以上詞表達意思)、說出完整句子這幾個階段,爸爸媽媽應通過正確的教育引導孩子的語言向更高階段發(fā)展。當寶寶伸出雙手說,“媽媽抱抱?!眿寢尵蛻摻o寶寶一個熱情的擁抱,并說,“媽媽來抱寶寶了?!庇谜5慕涣鞣绞剑M量縮短寶寶疊詞或者兒話使用的時間。

禁區(qū)三:模仿寶寶的可笑發(fā)音造成錯誤暗示

父母類型:將錯就錯型

犯禁表現(xiàn):寶寶在剛學說話的階段,常常會有一些可笑的不準確的發(fā)音,如把“吃”說成“七”,把“獅子”說成“希幾”,“蘋果”說成“蘋朵”等等。有些爸爸媽媽覺得好玩,于是重復寶寶的錯誤語音,以博一笑。

犯禁害處:寶寶存在著發(fā)音不準的現(xiàn)象,是因為寶寶的發(fā)音器官發(fā)育不夠完善,聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都較弱,還不能完全正確掌握某些音的發(fā)音方法。如果父母將錯就錯學習寶寶的可笑發(fā)音,那么寶寶就會得到錯誤暗示,認為自己的發(fā)音是對的,這種錯誤的發(fā)音可能會因此很長時間難以改變。

破禁辦法:爸爸媽媽不要學寶寶的發(fā)音,而應當用正確的語言來與寶寶說話,時間一長,在正確語音的指導下,寶寶的發(fā)音自然會逐漸正確。

5.培養(yǎng)想象力的方法

1.通過激發(fā)興趣及引導情感培養(yǎng)幼兒想象力

所謂興趣是人們積極探究某種事物的認識傾向,是對所從事活動產(chǎn)生創(chuàng)造性意向的重要條件,它帶有很濃的感情色彩。興趣是最好的老師,孩子對學習有了興趣,在興趣中加深印象,便于橫向綜合聯(lián)想,開發(fā)想象力,但孩子在學習中的興趣是靠教師來培養(yǎng)和激發(fā)的。幼兒天生就會畫畫,他們會用繪畫來發(fā)泄情感,同時也表現(xiàn)了自己的心智,因為心靈是智慧的土壤。藝術(shù)的表面是形象,藝術(shù)的背后是情感。

2.在游戲中培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力

游戲是幼兒的主導活動,在游戲中,兒童從單純模仿發(fā)展到創(chuàng)造,他們逐漸創(chuàng)造性地開展游戲情節(jié),創(chuàng)造性地扮演游戲角色,創(chuàng)造性地制作游戲道具等等。例如可以借用神奇泰山號電子圖書中的各種小游戲來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。

3.早期的語言訓練

早期言語訓練,不僅促進語言本身的發(fā)展,對于學齡前的兒童來說,語言能力主要是聽和說的能力,聽說能力培養(yǎng)主要是在日常對話以及講故事中進行。絕大多數(shù)的孩子都喜歡聽童話故事,在孩子聽這些童話故事時,就會興致勃勃地啟發(fā)思維,即興表述生活的語言。還可利用啟發(fā)提問的方式,刺激兒童的思考與語言表達,讓兒童發(fā)揮想象和創(chuàng)造。

4.激發(fā)孩子的好奇心

幼兒的好奇心特別強,什么東西都要動一動,家長應鼓勵孩子多動手。在實際操作中,一方面可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力,鍛煉手指部小肌肉的發(fā)展,相應地也就促進這些小肌肉在腦中對應部位的發(fā)展。

5.在藝術(shù)活動中培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力

音樂、繪畫都是培養(yǎng)創(chuàng)造力的有效途徑。心理學家和教育學家一致認為音樂是促進幼兒心健康發(fā)展的好方式。因為音樂會促使右腦的發(fā)育,而右腦發(fā)達的人往往具有非凡的創(chuàng)造力,象物理學家愛因斯坦、發(fā)明家愛迪生、藝術(shù)大師畢加索都是右腦發(fā)達型人。另外音樂可以豐富幼兒的精神世界,在優(yōu)美的音樂聲中,幼兒情緒興奮愉快,這個時候,其創(chuàng)造力就處于極佳狀態(tài)。同樣繪畫也可以促使幼兒大腦右半球的發(fā)達,增強幼兒想象力、形象思維力和創(chuàng)造力。對幼兒繪畫的評價,主要不是以像不像來衡量,而是要看他是否能發(fā)揮想象,創(chuàng)造美的形象。因而幼兒的涂鴉,雖然稚嫩、拙撲,但他們每畫出的一個形象,對他們來說,都是一種創(chuàng)造,我們應大力鼓勵兒童的這種創(chuàng)造。在游戲中培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力游戲是幼兒的主導活動,在游戲中,兒童的創(chuàng)造力日益提高,從單純模仿發(fā)展到創(chuàng)造,他們逐漸創(chuàng)造性地開展游戲情節(jié),創(chuàng)造性地扮演游戲角色,創(chuàng)造性地制作游戲道具等等。

6.通過發(fā)問來促進寶寶創(chuàng)造力的發(fā)展

在平時與幼兒進行對話時,要因勢利導,抓住時機,就兒童感興趣的問題展開話對話,這樣兒童就會興致勃勃地啟動思維,即興表述生動的語言。促進兒童發(fā)揮想象和創(chuàng)造??梢酝ㄟ^啟發(fā)式的提問來促進寶寶創(chuàng)造力的發(fā)展。孩子的小腦袋里總是藏滿了各種各樣的問題,當他們著急地問"為什么"時,我們自然的反應就是盡力給他們答案。雖然提供答案可以增加孩子的知識量,但是如果孩子總在被動地接受這些彼此孤立的知識,思維能力很難提高。所以,家長不妨忍住回答的沖動,在孩子問"為什么"之后,把問題反問回來。"你認為呢?""你怎么想到的呢?""那樣又會怎樣呢?",這樣的反問能幫孩子思考更多,提高他們的獨立思考能力和學習能力。這種鼓勵思考的對答一般在孩子2-3歲時即可進行。你要做的是,根據(jù)孩子的理解水平來調(diào)整提問的深度,在愉快的對話中,指導孩子從已有的經(jīng)驗中得到新的主意。

7.要充分利用大自然"生活就是大課堂

大自然就是活教材。"大自然中的各種景物充滿魅力,是最令幼兒神往的地方,是培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力與探索興趣最理想的大課堂。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說:"大自然的美使知覺更加敏銳,能喚醒創(chuàng)造性的思維。"我們應該要經(jīng)常地帶幼兒走進大自然,引導他們?nèi)ジ兄?、去探索、去發(fā)現(xiàn)。

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