很多商場(chǎng)里都有娃娃機(jī)，一般是通過投幣操作然后將里面的娃娃給抓出來，但是近日在長(zhǎng)沙有一名女子，帶著孩子，不是抓娃娃，而是偷娃娃，讓瘦小的孩子們鉆到娃娃機(jī)里面去，然后將其中的玩偶取出來，這樣做的家長(zhǎng)完全就是帶壞了孩子。

1、女子讓孩子鉆進(jìn)娃娃機(jī)

商場(chǎng)里隨處可見抓娃娃的機(jī)器，里面放著各種各樣的布娃娃?？窟\(yùn)氣抓到布娃娃是種樂趣，可是也有人為了拿布娃娃破壞機(jī)器、偷竊。

近日，在雨花區(qū)德思勤商場(chǎng)內(nèi)，一名女子帶著幾名孩子來到一處娃娃機(jī)前夾娃娃，其中兩名年紀(jì)稍小的孩子利用矮小身形從抓娃娃機(jī)出口處鉆入，將機(jī)器里的玩偶一一取出。這一幕，剛好被目擊者用手機(jī)拍攝了下來。

從目擊者拍攝的視頻里可以清楚看到，兩名小男孩進(jìn)入到了同一臺(tái)娃娃機(jī)內(nèi)，并將里面的玩偶從出口處遞給站在機(jī)器旁的藍(lán)衣女子。而此時(shí)，藍(lán)衣女子及身邊的兩名孩子手中已經(jīng)有多個(gè)中型玩偶。昨天上午（8月25日），記者來到了事發(fā)的德思勤商場(chǎng)，經(jīng)營(yíng)這幾臺(tái)娃娃機(jī)的老板告訴記者，事情發(fā)生在8月23號(hào)傍晚，由于正值晚飯時(shí)間，現(xiàn)場(chǎng)無人值守，于是讓這名家長(zhǎng)鉆了空子。

工作人員介紹，這臺(tái)娃娃機(jī)的擋板已經(jīng)被掰壞，機(jī)器內(nèi)共丟失了6只玩偶，每只價(jià)值80元左右。目前，警方已經(jīng)介入調(diào)查。

此外，商家也提醒市民，由于娃娃機(jī)的機(jī)倉內(nèi)都是通電的，直接損壞機(jī)器爬進(jìn)去，存在觸電的危險(xiǎn)。

大人竟然帶著孩子一起胡鬧，殊不知，如果金額超過一定標(biāo)準(zhǔn)，就涉嫌盜竊了。希望這名藍(lán)衣女子能夠主動(dòng)現(xiàn)身，將玩偶物歸原主，不要一錯(cuò)再錯(cuò)！

2、教育孩子的方法

方法一：尊重孩子的“狡辯”-----反饋效應(yīng)

每當(dāng)家長(zhǎng)指出孩子的錯(cuò)誤時(shí)，孩子總會(huì)找出很多個(gè)理由來證明自己的清白。這時(shí)，家長(zhǎng)一般都會(huì)氣憤地稱孩子的這種行為為“狡辯”，其實(shí)，這并不是狡辯，而是孩子對(duì)家長(zhǎng)教育的一種反饋。

教育是雙向的，家長(zhǎng)不僅要教，還要接受孩子的反饋，教育才能達(dá)到最完美的效果。然而又很多家長(zhǎng)卻意識(shí)不到這一點(diǎn)，他們只管自己“教”，一點(diǎn)都不在意孩子反饋回來的信息，這樣的教育往往達(dá)不到家長(zhǎng)想要的目的。

方法二：分析并尊重孩子的反饋

當(dāng)孩子對(duì)我們的教育作出反饋時(shí)，我們首先要對(duì)孩子的這種反饋?zhàn)鞒龇治?，?dāng)然，這種分析不僅僅是針對(duì)孩子的語言進(jìn)行分析，還要連同孩子的動(dòng)作及神情進(jìn)行分析。

但是值得家長(zhǎng)們注意的是，不管是孩子的反饋是不是“狡辯”，都務(wù)必要尊重孩子的反饋。在上面的教育案例中，當(dāng)孩子說出“我們班小朋友搜這樣說”的理由時(shí)，那位媽媽沒有對(duì)孩子的反饋進(jìn)行分析，就對(duì)孩子大吼，這是不是不尊重孩子反饋的一種表現(xiàn)。所以，這位媽媽也并知道孩子反饋的真正還以——并不認(rèn)為“你真蠢”是臟話。

可以想象，家長(zhǎng)誤解孩子的反饋，并對(duì)孩子的反饋進(jìn)行壓制，長(zhǎng)久如此，孩子就再也不會(huì)對(duì)媽媽的教育進(jìn)行積極反饋了。沒有孩子的配合，家長(zhǎng)勢(shì)必將更沒有辦法對(duì)孩子進(jìn)行教育。

方法三：針對(duì)孩子反饋出的問題，對(duì)其進(jìn)行有目的的教育

當(dāng)家長(zhǎng)分析出孩子反饋出的問題時(shí)，就可以針對(duì)孩子的反饋進(jìn)行有目的的教育。例如，如果孩子反饋出的問題時(shí)他不知道將禮貌的重要性，家長(zhǎng)就再也不會(huì)，就可以通過實(shí)例，道理來講述講禮貌的重要性，引導(dǎo)孩子做一個(gè)講禮貌的好孩子；如果孩子反饋出的問題是他不想知道承擔(dān)最近錯(cuò)誤言行所造成的責(zé)任，家長(zhǎng)就要鼓勵(lì)孩子做一個(gè)知錯(cuò)就改，敢作敢為的人。

總之，不管孩子對(duì)家長(zhǎng)的教育作出任何反饋，尊重和認(rèn)真分析孩子的反饋，都是達(dá)到教育目的的首要前提。

方法四：家庭教育不能前后矛盾——手表定理

心理學(xué)家做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：給一個(gè)人一塊手表，當(dāng)別人問這個(gè)人時(shí)間時(shí)，這個(gè)人能夠快速而且自信地說出時(shí)間；然而，當(dāng)給這個(gè)人兩塊不同的手表時(shí)，這個(gè)看表的人反而不能很快地說出時(shí)間了。因?yàn)閮芍皇直聿⒉荒芨嬖V一個(gè)人更準(zhǔn)確的時(shí)間，反而會(huì)讓看表的人失去對(duì)準(zhǔn)確時(shí)間的信心。心理學(xué)家把這種現(xiàn)象稱為“手表現(xiàn)象”，并由此而引伸出了一個(gè)結(jié)論：在做事情時(shí)，只能有一個(gè)指導(dǎo)原則或價(jià)值取向。后來，人們把這個(gè)結(jié)論稱為“手表定理”。

3、孩子犯錯(cuò)怎么辦

第一步：聽孩子解釋

我們自己都有好心辦壞事的時(shí)候，孩子當(dāng)然也有。所以父母一定不要不問原由地對(duì)孩子發(fā)脾氣，更應(yīng)該靜下心來聽孩子解釋。

從孩子的解釋中，分析過失的性質(zhì)，是由于孩子無心或無意間所犯的偶然性過失？還是由于故意或判斷過失造成的主觀性過失。如果是偶然性過失，父母要原諒孩子，并幫著孩子分析和解決問題。而主觀性過失，父母就一定要嚴(yán)肅認(rèn)真，給孩子講清楚過失所在以及危害，并要督促孩子改正。

第二步：包容孩子的過失

面對(duì)孩子的過失，父母要學(xué)會(huì)制怒，以一顆平常心來對(duì)待，把它看作是正常現(xiàn)象，是孩子成長(zhǎng)中不可避免的。所以，包容孩子的過失，以平靜的心態(tài)對(duì)待孩子的過失，才是最好的教育方法。父母要心平氣和地給孩子講道理，幫助孩子分析過失所在，并指出改正的辦法，讓孩子從心底認(rèn)同你的說法，這才可以保證在以后不再犯相同的錯(cuò)誤。

第三步：先褒后貶，獎(jiǎng)懲結(jié)合

當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，你會(huì)懲罰。但孩子總不會(huì)一直都在犯錯(cuò)，當(dāng)他做對(duì)事時(shí)，你是否給予獎(jiǎng)賞了呢！如果我們只針對(duì)眼前的錯(cuò)事而忽略了他的優(yōu)點(diǎn)，就很容易讓孩子覺得父母眼中只看到他不好的行為。所以，在我們批評(píng)孩子時(shí)，應(yīng)先對(duì)孩子做得好的方面給予肯定，然后再反映出做得不對(duì)的地方，要讓孩子知道家長(zhǎng)并不是光把眼睛盯著他的錯(cuò)處，做得好的地方同樣看得見。

第四步：親密接觸

批評(píng)孩子時(shí)，可以拉著孩子的手跟他講道理。這樣他能感受到父母的愛，也能夠起到恩威并用的效果。

第五步：適可而止

誰都不喜歡被誰抓著錯(cuò)誤不放，所以孩子一旦認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，父母就不要一直說了。這時(shí)就可以慢慢的停下來，讓孩子自己反思就可以了。就事論事，不翻舊賬。做錯(cuò)的事已經(jīng)批評(píng)過了就應(yīng)該‘結(jié)案’了，不要老是記著孩子以前不好的地方，讓孩子覺得他在父母面前永遠(yuǎn)無法翻身。

家庭教育對(duì)一個(gè)孩子來說是很重要的，孩子不僅是從學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，還會(huì)從家長(zhǎng)們身上學(xué)到做人處事的道理，所以家長(zhǎng)需要以身作則，不能誤導(dǎo)孩子，不能教他們一些不應(yīng)該做的事情，要讓他們能辨是非，而孩子如果出現(xiàn)什么錯(cuò)誤，需要多引導(dǎo)，不要一味的指責(zé)打罵。