開學季基本已經(jīng)拉開了序幕,現(xiàn)在基本上很多學校都已經(jīng)開學了,于是乎,你可以在幼兒園門口看到各種孩子哭鬧要回家的場景,簡直太恐怖,不忍直視,甚至有的家長都舍不得,那么孩子不愿意上學,孩子分離恐懼,甚至分離焦慮癥怎么辦?
很多剛上學的孩子,因不適應環(huán)境或分離焦慮等而出現(xiàn)哭鬧、拒絕的不良行為。
早上起床第一句話就是“今天上不上學”,在獲得肯定的答復時,明顯感到情緒低落、失望。在送孩子去上學的路上,孩子表現(xiàn)出抗拒,拒絕走進學校大門,拒絕媽媽離開,等等。
在孩子剛剛開始上學的時候更加多發(fā)。因為環(huán)境的不適應、感到不安、分離焦慮等,孩子會拒絕上學,而且表現(xiàn)非常強烈。學校老師剛換時,孩子也會因為熟悉的人的離開而出現(xiàn)短暫的不適應,并且拒絕。
孩子為什么拒絕上學呢?
(1)從兒童成長特點來看,3歲孩子處于秩序的敏感期。此時,孩子習慣了家庭教養(yǎng)的秩序,上了學校之后,原有的舊秩序被打亂了,新秩序還沒有建立起來,就會讓孩子產(chǎn)生不安。
(2)孩子原來居住環(huán)境單一,接觸事物少,如,家中本來就爺爺、奶奶、爸爸、媽媽,而一上學校,見到那么多人,還要從個體活動過渡到有規(guī)律的集體活動,肯定會心理不安,甚至恐懼。
(3)孩子上學前,生活得比較隨意,如,想何時起床就何時起,但上學后,要天天早起,這種新的作息時間與生活規(guī)律,讓孩子難以適應,從而產(chǎn)生不安情緒。
(4)上學前,有的孩子與媽媽在一起的時間較長,對媽媽有一種很深的依戀感。但上學后,孩子必然要與媽媽分開,而一離開媽媽,孩子肯定會焦慮不安,這種分離焦慮,更讓孩子感到恐懼,以至哭鬧。
對孩子拒絕上學的行為,家長不妨嘗試以下方法:
(1)提前帶孩子參觀學校,熟悉老師與環(huán)境。如有必要,孩子上學初期,媽媽可每天陪孩子幾個小時。因為這樣可早日實現(xiàn)孩子心理秩序的過渡,讓孩子對學校有安全感,就不會不安了。
(2)孩子剛上學時,媽媽一定準時來接孩子?;丶液?,要與孩子多聊學校的事。詢問他在學校發(fā)生了哪些好玩的事,有哪些好玩的玩具,分享他的快樂。這樣會令他感到安心。
(3)每天上學前,可讓孩子帶些喜歡吃的零食與玩具,在他哭鬧時,可讓老師給他。這樣就可分散他的注意力,不會在媽媽離開后哭太長時間。
(4)如果孩子生活能力差,如,自己不會吃飯,父母要與老師溝通,讓老師多照顧孩子。這樣也可讓孩子早日建立安全感。
如果孩子一上學就哭,父母不能這樣做:
☆一看到孩子哭,就不送孩子去學校了。這樣做會延長孩子適應學校的時間,不利于孩子的心理過渡。
☆當老師接過寶寶后,父母不馬上離開。這會加重孩子的不安,認為學校是可怕的地方,要不媽媽怎么也哭了。送孩子到學校后微笑著和孩子再見,并告訴他放學爸爸媽媽就來接他回家,這會令孩子感到安心。
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